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    Prevenção de Acidentes Graves - Análise da Situação e Desenvolvimento de Uma Metodologia de Análise e Avaliação de Risco (Vol.1/2)

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    A história encontra-se repleta de acidentes industriais graves nas mais variadas localizações do planeta, associados à presença de estabelecimentos contendo substâncias perigosas e à presença de populações e áreas ambientalmente sensíveis na sua vizinhança. Existem cerca de 163 estabelecimentos abrangidos pela legislação de Prevenção de Acidentes Graves (PAG), que envolvam substâncias perigosas em Portugal continental. A prática da implementação desta legislação tem demonstrado uma aplicação de metodologias e pressupostos diferenciados, traduzindo um vazio de orientação metodológica, que permita aos operadores e às autoridades competentes, com confiança, proceder a uma efetiva gestão de risco no território. Propõe-se com a presente tese de mestrado uma análise da situação no país referente à legislação de PAG e o estabelecimento de uma proposta metodológica, ferramenta de apoio à fixação de distâncias de segurança entre estabelecimentos com grau de risco e zonas vulneráveis a esse risco, que permitam salvaguardar as consequências nefastas para o homem e o ambiente. Para tal procedeu-se a uma análise comparativa de dezassete estabelecimentos NSP quanto às metodologias adotadas e resultados obtidos referentes aos riscos e consequências. Procedeu-se à investigação do estado da arte e boas práticas em dois países: Holanda e Reino Unido. O estudo permitiu concluir que é importante dotar o país de uma política de ordenamento do território que inclua ferramentas de apoio à prevenção, controlo e gestão do risco. Que é fundamental a implementação de metodologias harmonizadas permitindo comparabilidade entre estabelecimentos e possibilitando uma efetiva gestão de risco, envolvendo o universo de todas as partes interessadas numa cultura coerente de transparência e confiança

    Comunicação e governância de risco. Construção de um modelo de capacitação social

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    Vivemos numa sociedade em que os cidadãos enfrentam uma multiplicidade de riscos, de diversas naturezas e níveis de complexidade, e na qual a elevada ocorrência de acidentes afeta a estrutura social das comunidades, a saúde humana e o ambiente natural e edificado. Há uma crescente consciencialização da necessidade de dar resposta a estas situações. No entanto, o estado da arte revela múltiplos conceitos que geram mais incertezas que convicções e um lapso na forma de atuação, comunicação e motivação para as questões da comunicação de risco. Na sociedade portuguesa a comunicação de risco não é eficaz e quando ocorre, baseia-se numa prática de persuasão em detrimento de colaboração, com ênfase nos riscos tecnológicos, nomeadamente, que ocorrem em estabelecimentos de elevada perigosidade. Esta constatação foi um elemento crucial para compreender a existência de uma lacuna e uma motivação para a exploração destas questões. O principal desafio desta investigação é o de desenvolver uma abordagem metodológica de apoio à criação de uma comunicação e governância de risco suporte para a construção de uma cultura coletiva corresponsável e preparada para melhor enfrentar a ocorrência de risco. A metodologia de investigação apoiou-se numa análise comparada de três estudos de caso: furacão Katrina, sismo de L’Aquila e triplo desastre do Japão, que refletem a incapacidade de dar uma resposta atempada, a falta de preparação do indivíduo e como consequência, a perda de vidas humanas. Os principais resultados apontam que, em todos os estudos de caso se verificam falhas na comunicação e governância de risco. A investigação prosseguiu para o estudo de uma comunidade localizada num território de risco (Setúbal), com a análise de exercícios ocorridos à escala real, complementada com a realização de um questionário que permitiu integrar na investigação representações e perceções dos envolvidos. Isto permitiu concluir que Setúbal, pela prática continuada de modelos de participação ativa em exercícios à escala real, pode vir a constituir uma comunidade de prática, um exemplo tipo a ser replicado por outras comunidades. Finalmente a tese propõe um Modelo de Capacitação Social incorporando a Governância de Risco de processo contínuo, diálogo genuíno e construção de discurso coletivo, gerador de capital intelectual e social passível de institucionalização, fundamentado na confiança e conhecimento crítico. Como principais conclusões verifica-se que os mecanismos de comunicação e governância de risco constituem instrumentos de apoio essenciais para ajudar a lidar responsavelmente com os riscos, constituindo as comunidades de prática um suporte de apoio à construção do conhecimento coletivo imprescindível para assegurar a maturidade do cidadão e a capacidade de respostas das entidades face à ocorrência de risco

    Children and adolescents on hemodialysis: attributes associated with quality of life

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Estudio de corte transversal, realizado en un Hospital docente, con una muestra de 735 internaciones, cuyo objetivo fue estimar la prevalencia y los factores asociados a la ocurrencia de incidentes relacionados a la medicación, registrados en las historias clínicas de los pacientes hospitalizados en el Servicio de Cirugía, en el año de 2010. Se realizó la categorización de los tipos de incidentes y fueron presentados la frecuencia absoluta y relativa, calculando la prevalencia y realizando el análisis multivariante. La prevalencia de los incidentes relacionados a la medicación se estimó en 48,0% y fueron identificados como factores relacionados a la ocurrencia de estos incidentes: tiempo de la hospitalización igual o superior a cuatro días, prescripción de tres o más medicamentos por día y realización de la intervención quirúrgica. Se espera haber contribuido para que los profesionales y administradores del área puedan identificar situaciones de riesgo y revisar su actuación.Objetivo: Identificar atributos impactantes da qualidade de vida relacionada à saúde de crianças e adolescentes com insuficiência renal crônica, em hemodiálise, como etapa inicial para a construção do módulo específico DISABKIDS®. Método: Estudo exploratório descritivo, de abordagem qualitativa, cujos dados foram coletados entre agosto de 2011 e março de 2013, por meio da técnica do grupo focal, com 42 participantes, entre 8 e 18 anos, e seus pais ou cuidadores. Os dados foram analisados segundo análise de conteúdo temática, com a utilização do programa Qualitative Data Analysis Software. Resultados: Foram identificados sete temas: restrições hídricas e alimentares, limitações impostas pelo tratamento, tempo dedicado ao tratamento, alteração da imagem corporal relacionada ao acesso vascular e crescimento, estigma, autocuidado e esperança do transplante renal. Conclusão: Aspectos relevantes da vivência dos participantes em relação à doença e ao tratamento foram apreendidos, buscando compreender de que forma esse processo associa-se à sua qualidade de vida.

The aim of this study was to estimate the prevalence and factors associated with the occurrence of incidents related to medication, registered in the medical records of patients admitted to a Surgical Clinic, in 2010. This is a cross-sectional study, conducted at a university hospital, with a sample of 735 hospitalizations. Was performed the categorization of types of incidents, multivariate analysis of regression logistic and calculated the prevalence. The prevalence of drug-related incidents was estimated at 48.0% and were identified, as factors related to the occurrence of these incidents: length of hospitalization more than four days, prescribed three or more medications per day and realization of surgery intervention. It is expected to have contributed for the professionals and area managers can identify risky situations and rethink their actions.

    Internet: a new challenge for teachers

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    Penetration of the new digital technologies in schools has become a challenge for educators. The use of computers has already been absorbed by them but they seem to find the Internet more difficult to deal with. Review of the specialized literature points out that the use of the latter is seen by them as more threatening and complex and that this view is at least partially caused by emotional factors. Given that these studies do not investigate such emotional factors in depth, an exploratory investigation was conducted in order to do so. Ten teachers, who were engaged in different school activities and had been using the Internet for at least two years, were interviewed. Analysis of their discourse during the interviews yielded interesting results. Even though they use the Internet instrumentally for work (mainly research) purposes, its use for educational objectives seems be a source of internal conflicts, and represents a potential of radical changes in traditional pedagogy and as such, a menace to their traditional role as teachers. They do not know how to be educators in a networked society and this makes them very anxious.A penetração das novas tecnologias digitais na educação trouxe desafios para os educadores. Demonstram já ter absorvido o uso dos computadores, mas parecem achar mais difícil lidar com a Internet. Uma revisão da literatura especializada revela que o uso desta é visto por eles como mais ameaçador e complexo e que essa visão é, ao menos em parte, causada por fatores emocionais. Dado que esses estudos não investigam esses fatores emocionais em profundidade, uma pesquisa exploratória foi realizada com o objetivo de fazê-lo. Foram entrevistadas dez professoras, que se encontravam engajadas em diferentes atividades dentro de escolas e já usavam a Internet há pelo menos dois anos. A análise do discurso por elas produzido durante as entrevistas gerou resultados interessantes. Embora usem a Internet como um instrumento de trabalho (principalmente para pesquisas), seu uso para objetivos educacionais parece ser uma fonte de conflitos internos, porque, na maior parte dos casos, representaria um potencial de mudanças radicais na pedagogia tradicional, vistas como uma ameaça ao seu papel tradicional como professoras. Elas não sabem como ser educadoras em uma sociedade em rede e isso gera muita ansiedade

    Internet: a new challenge for teachers

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    Penetration of the new digital technologies in schools has become a challenge for educators. The use of computers has already been absorbed by them but they seem to find the Internet more difficult to deal with. Review of the specialized literature points out that the use of the latter is seen by them as more threatening and complex and that this view is at least partially caused by emotional factors. Given that these studies do not investigate such emotional factors in depth, an exploratory investigation was conducted in order to do so. Ten teachers, who were engaged in different school activities and had been using the Internet for at least two years, were interviewed. Analysis of their discourse during the interviews yielded interesting results. Even though they use the Internet instrumentally for work (mainly research) purposes, its use for educational objectives seems be a source of internal conflicts, and represents a potential of radical changes in traditional pedagogy and as such, a menace to their traditional role as teachers. They do not know how to be educators in a networked society and this makes them very anxious.A penetração das novas tecnologias digitais na educação trouxe desafios para os educadores. Demonstram já ter absorvido o uso dos computadores, mas parecem achar mais difícil lidar com a Internet. Uma revisão da literatura especializada revela que o uso desta é visto por eles como mais ameaçador e complexo e que essa visão é, ao menos em parte, causada por fatores emocionais. Dado que esses estudos não investigam esses fatores emocionais em profundidade, uma pesquisa exploratória foi realizada com o objetivo de fazê-lo. Foram entrevistadas dez professoras, que se encontravam engajadas em diferentes atividades dentro de escolas e já usavam a Internet há pelo menos dois anos. A análise do discurso por elas produzido durante as entrevistas gerou resultados interessantes. Embora usem a Internet como um instrumento de trabalho (principalmente para pesquisas), seu uso para objetivos educacionais parece ser uma fonte de conflitos internos, porque, na maior parte dos casos, representaria um potencial de mudanças radicais na pedagogia tradicional, vistas como uma ameaça ao seu papel tradicional como professoras. Elas não sabem como ser educadoras em uma sociedade em rede e isso gera muita ansiedade

    Mudanças geradas pela internet no cotidiano escolar: as reações dos professores

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    New forms of production, release and information storage and knowledge have brought deep changes in traditional educational processes. The analysis of 20 interviews carried out with private elementary and high school teachers in the city of Rio de Janeiro was revealing. Their answers, reactions, comments and attitudes indicate that such changes have had a lot of impact and made them experience painful inner conflicts. Nevertheless they are conscious that they need to learn how to deal with some of the new phenomena generated by the Internet, mainly with the excess, the superficiality and constant information update. For this reason they are: reviewing the concepts of information and knowledge; reformulating educational practices traditionally used in school research; trying to adapt themselves to the transformations in the traditional teacher-student relationship in which they once were the powerful and privileged transmitters of knowledge; finally, altering their conception of what means to be a teacher today.A Internet gerou novas formas de produção, divulgação e armazenamento de conhecimentos e informações, as quais têm provocado profundas mudanças nos processos pedagógicos tradicionais. A análise de 20 entrevistas realizadas com professores do ensino Fundamental e Médio de escolas particulares do Rio de Janeiro foi reveladora. Suas respostas, reações, comentários e atitudes indicam que tais mudanças os têm atingido profundamente e feito enfrentar dolorosos conflitos internos. Mesmo assim, eles estão conscientes de que precisam aprender a lidar com alguns dos novos fenômenos produzidos pela Internet, principalmente com o excesso, a superficialidade e a renovação constante de informações. Por isso mesmo estão: revendo os conceitos de informação e conhecimento; reformulando práticas pedagógicas tradicionalmente usadas na pesquisa escolar; tentando se adaptar às transformações na tradicional relação professor-aluno na qual antes eram poderosos e privilegiados transmissores de conhecimento; finalmente, alterando a própria concepção do que significa ser professor hoje

    Evaluation of the maize ( Zea mays L.) diversity on the Archipelago of Madeira

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    Abstract The variability of 43 open-pollinated populations of maize (Zea mays L.), representing a wide range of ecological conditions on the Archipelago of Madeira, was evaluated based on the morphological and reproductive traits. Individual data of 41 traits related to earliness, plant and tassel structure and the shape of the ear and grain were analysed using multivariate analysis. The populations belonging to two major maize varieties were grouped into four groups by their degree of dissimilarity, based on discriminant analysis. The dissimilarity of these groups was confirmed by the values of the Tukey test. The racial rank of these groups was proposed and a brief description of the maize landraces was presented. This work represents the first morphological characterization and analysis of diversity of maize germplasm for the Archipelago of Madeira where the traditional agricultural practices are still keeping this Portuguese region free from corn hybrids. The description of the Madeiran corn landraces allows us to preserve the existing corn biodiversity and could be used for their registration as conservation landraces or for conservation and breeding proposes worldwide

    A plataforma jurídica das declarações e convenções internacionais que sustentam a Constituição Federal junto as Comunidades Tradicionais

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    Esta pesquisa versa sobre os Povos e Comunidades tradicionais em face do Dec. 6.040/2007, da Constituição Federal e das Declarações e Convenções Internacionais. O objetivo do estudo é identificar o que os aparelhos internacionais versam sobre os Povos. O recurso metodológico utilizado foi, a pesquisa bibliográfica, realizada a partir da análise pormenorizada de autores como Piovesan (2012), Manaus (2007), Comparato (2004) e outros, assim como documentos jurídicos internacionais, dissertações e teses. Portanto como conclusão desse estudo, percebe-se que os povos e comunidades tradicionais possuem direitos protetivos que buscam reconhecer e valorizar a categoria, sendo que esta proteção estar fundamentada principalmente na Constituição federal. Nesse prumo a Convenção nº169 da Organização Internacional do Trabalho, foi a percussora em debate sobre os povos e comunidades tradicionais, fortalecendo a importância em se reconhecer a pluralidade cultural dos diferentes grupos étnicos
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